113蒲黄味甘，逐瘀止崩，补血须炒，破血用生114苏木甘咸，能行积血，产后月经，兼治扑跌115桃仁甘寒，能润大肠，通经破瘀，血瘕堪尝116姜黄味辛，消痈破血，心腹结痛，下气最捷117郁金味苦，破血生肌，血淋溺血，郁结能舒118金银花甘，疗痈无对，未成则散，已成则溃119漏芦性温，祛恶疮毒，补血排脓，生肌长肉120藜芦味苦，疗疮瘙痒，白癜头疮，翳除目朗121白芨味苦，功专收敛，肿毒疮疡，外科最善122蛇床辛苦，下气温中，恶疮疥癞，逐淤祛风123天麻味辛，能驱头眩，小儿惊痫，拘挛瘫痪124白附辛温，治面百病，血痹风疮，中风痰症125全蝎味辛，祛风痰毒，口眼歪斜，风痫发搐126蝉蜕甘平，消风定惊，杀疳除热，退翳侵睛
最后，在对准纽扣的衣服的背面，将线打了一个结，并用剪刀把线剪断纽扣终于被我牢固地钉上了短文三：我先用手指按照树坑的大小画了一个圆圈，接着，手握铁锹，沿着画好的圆使劲儿地往地上一插，用右脚在铁锹上面用力一踩，铁锹便伸进土里我双手向下一压锹把，土就松动了我把铁锹小心地端起来，把土倒进圆圈的外边我继续挖下去，一锹，两锹……最后终于挖出了一个不深不浅、不宽不窄的树坑(6)看着这几篇短文，你有什么感受(用上表示时间顺序的词语，使文章有条理)(7)导读语：金工和木工工具在探索者1号的手里游刃有余，高难度的化学实验也做得轻巧自如，连复杂的机械操作也是不差一丝一毫，他是了不起呀把第二段完整地读一遍，再次体会机器人的能干
（板书：对比）（三）感受池子形状各异，有感情朗读有关语句1、知道作者用比喻的方法来介绍池子的形状作者又是用什么方法来介绍池子的形状的呢（板书：比喻）引读有关的语句2、联系课文内容，理解“玲珑多姿”读了句子，你理解什么是“玲珑多姿”了吗（小巧精致，形状各异）3、刚才我们读了句子，理解了词语的意思，也感受到了五彩池的美让我们再把第2节读好四、学习第3节，了解五彩池池水的奇异，简要概括“池水颜色奇异”（一）了解第三节的结构特点，概括每层要点1、默读第3节，分层我们跟随作者去领略了池子的奇异，让我们再去看看那鲜艳多彩的池水吧（板书：鲜艳多彩）默读第3节，想想作者从哪两个方面来介绍池水的做好分层记号2、巡视，（媒体出示答案）3、理解这样分层的原因
”因此诗词的意象就是诗人的思想感情与客观物象的配合，而意境则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界诗词是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的，在教读诗词时，要引导学生通过对意象的分析加入丰富的想像和联想对诗词做出多义性的解读并揣摩诗人的情感诗词中蕴藏着丰富的精神营养，它对青少年成长有着不可低估的作用诗词不仅可以使学生学习中华民族优秀的语言文化，而且可以使学生了解民族语言的演变和渊源诗词深奥的语言，不仅可以培养学生严谨的思维，同时有助于增强学生的感受力和想象力诗词想像的思维方式以及诗词审美的再创造性，有助于开发学生创性思维，它的“暗示性”原则，对艺术、通感以及它的绘画，音乐美可以不时刺激学生在心灵迸发审美创造的火花
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